Имало едно време едно необикновено море. Вълните му – звукове. Рибите – срички. Те се гонели, играели си и образували думи. Името на това море е… български език!
Думите са направени от срички.
Сричката винаги съдържа гласна – а, ъ, е, и, о, у.
Някои думи са големи – въртележка, бръмбар, пеперуда, калинка.
Други са малки – мед, сол, път, ключ, дом, кон.
Има и съвсем мънички – ех, ах, аз, ти, Я! Ъ…
Сега ще се научим да разделяме думата на срички. Да вземем думата слон.
Казваме на глас: слон!
Можем ли да разделим слона на срички? Не можем, защото има само една гласна – О! Слон е едносрична дума. Също като думите кон, кит, лъв, вълк, мед, трон, цар, дом, сън, дъжд и сняг.
Сега да вземем думата бонбон. Казваме я на глас бавно: бон–бон!
Ето, получи се! Открихме, че бонбон има две срички – бон и… бон! Има още думи с еднакви срички – бебе, мама, баба, кака, Лили, Гого.
Но с различни срички е по-забавно. Да опитаме!
НЕ – БЕ
АГ – НЕ
СЛЪН – ЦЕ
Сега да опитаме с три срички!
Говорим като РО – БОТ и броим до три:
БА – РА – БАН
ШЕ – ВИ – ЦА
СА – МО – ЛЕТ
МА – ЛИ – НА
Кой иска да поиграе с още повече срички?
НО – СО – РОГ
ГРЪ – МО – ТЕ – ВИ – ЦА
ВЪР – ТЕ – ЛЕЖ – КА
Кой ще сглоби още по-дълга дума?
Опитваме с някоя много голяма дума, например:
ПЕ – ПЕ – РУ – ДА
О – ГЛЕ – ДА – ЛО
ВО – ДО -РАС – ЛО
Ех, какви славни думи научихме! А вие не спирайте. Всеки ден пускайте рибки в морето на българския език.
Можете да изтеглите упражнението оттук:
Не правете това.Тази методика от години пречи на децата да възприемат думите като цяло.Сричкуването не позволява почти до 5-6кл.да се разбират трудно и полвинчато т.е децата сричат.Затрудненото разбиране отблъсква децата от четенето.Като се добави и изискване за скорост или бързина на четене,няма защо да се сърдим на децата,че не желаят да четат.Изключвам 37%от тях,които започват да четат преди 7 и 6г.и успяват да се научат да видят думите цели и това им помага да разбират какво четат.Четенето за разбиране трябва да е водещо.,а не на срички заради самото четене.Георги Лозанов е разработил методика точно на тези разбирания.За съжаление не е актуализирана и осъвременена.
Хайде стига с недомислени изводи.Ръководете се с интереса на децата и от това, че в училище материала се взема със скоростта на ракета.
Не видях това упражнение да се изплзва за учене в четене, а само за разделяне думата на срички. Така или иначе познаването на сричките е нужно, ако не за четене, то за да могат да пренасят правилно, за да образуват нови думи, за да римуват собствено творчество…..
Не мисля, че това упражнение се използва за учене в четене, а само за разделяне думата на срички. Така или иначе познаването на сричките е нужно, ако не за четене, то за да могат да пренасят правилно, за да образуват нови думи, за да римуват собствено творчество…..